SCENE 01 · 案發現場
晚上 7:30，客廳裡發生了一件小事。
先讀完六格案發漫畫。別急著解釋，先看看你真正看到與聽到了什麼。
🕵️ 漫畫只呈現案發線索；先觀察時間、對話與動作，再進入調查。
TASK 01 · 事實還是猜測？
你真的「看到」了什麼？
選出剛才可以直接看到或聽到的事情。可複選。
🗂️ 偵探解答
- 可直接觀察：媽媽提醒關電視、準備寫功課。
- 可直接觀察：小宇說「等一下啦」，仍拿著遙控器。
- 屬於解釋：「故意不聽話」、「沉迷電視」。
TASK 02 · 現場搜證
找找看，現場有哪些線索？
點擊物件蒐集資訊。不是每個物件都能直接告訴我們原因。
📒 我的偵探筆記
- 尚未蒐集線索。
TASK 03 · 關鍵線索
我們一直在看「電視」……
但媽媽的提醒裡還藏著另一件事：關掉電視之後，要開始寫功課。
🔎 新線索：小宇不關電視的同時，開始寫功課的時間也被延後了。這不代表我們已經知道原因，但它值得繼續調查。
🔗 把目前證據串起來
A｜行為之前媽媽要求關電視，準備寫功課。
→
B｜我們看到的行為小宇說「再一下」，仍拿著遙控器、不關電視。
→
C｜行為之後開始寫功課的時間被延後。
TASK 04 · 偵探假設
哪個方向值得繼續調查？
這裡沒有要你一次猜中「真正原因」。選一個你目前最想追查的方向。
BONUS SCENE · 隔天晚上
同樣是「關電視」，今天卻不一樣。
媽媽：「卡通結束就去洗澡喔。」
小宇：「好。」——然後自己關掉電視去洗澡。
🤔 同樣都是關電視，昨天出現拖延，今天卻沒有。
也許真正值得看的，不只是「關電視」這個行為本身。
也許真正值得看的，不只是「關電視」這個行為本身。
CASE 001｜正式案情公布
🗂️ 調查卷宗FILE #001
🔎 目前最值得追查的方向
小宇的拖延，可能與「延後／逃避開始寫功課」有關。
支持這個假設的線索有三個：① 關電視後緊接著要寫功課；② 不關電視時，功課也跟著被延後；③ 隔天同樣要關電視，但下一件事是洗澡，小宇卻順利完成轉換。
⚠️ 但這不是最後答案。
一次事件只能形成「功能假設」。我們還需要知道：寫其他功課時是否也會拖延？作業是不是太難或太多？其他活動轉換時是否也會發生？
一次事件只能形成「功能假設」。我們還需要知道：寫其他功課時是否也會拖延？作業是不是太難或太多？其他活動轉換時是否也會發生？
CASE 001 · CLOSED
真正的行為偵探，不是不找答案；而是知道哪些已經知道，哪些還不能確定。
你已完成：事實／解釋辨識、ABC 證據鏈、關鍵線索搜尋與功能假設。
使用提醒｜這是一個 PBS 概念學習作品，不用單一事件替孩子貼標籤，也不取代個別評估。真實生活中的行為需要跨時間、跨情境持續觀察。